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全面提升课程思政教育实效

发布时间:2021-11-29 13:49:35 来源:经济日报 作者: 编辑:

  ,系统地进行中国特色社会主义和“中国梦”教育、社会主义核心价值观教育、法治教育、文化教育、心理健康教育等,坚定学生的理想信念,培养学生爱党、爱国、爱社会主义、爱人民、爱集体的道德情怀。二是注重在教学过程中活化“四史”教育,通过专业教育与“四史”教育的结合,牢牢把握“九个必须”的历史经验启示,秉持大历史观、唯物史观,引导学生在历史发展的经验中汲取营养。三是紧跟时代步伐,通过时与势的教育,将中国现实与世界大势相结合,因事而化、因时而进、因势而新,引导学生辩证认识并理性分析现实问题,认识到中国特色社会主义制度的独特优势。简言之,高校要通过全方位的价值引导,突破思政课的单点教学模式,打造广覆盖、全渗透的“大思政”格局,全面提升课程思政教育实效。

  第三,积极拓展思政教学新场景。推动课程思政创新,就要从根本上树立全程思政的教学观,推动思政教育向全时段、全场景发展。首先,要建立系统化、互补式的课程体系,在全教学领域有机融入思政元素,使各类课程都能与思想政治理论课互动互补,从而形成协同效应;其次,要将思政元素融入教学各环节,在课堂讲授、课外学习、科研创新、实践实验、社会服务等各场景中循序渐进地融入思政教育元素,形成润物细无声的教学效果;再次,要注重打通校园与社会连接的思政教学场景,深入挖掘实践教学的思政功能,深入开展形式多样的社会实习实践与志愿服务活动,在课堂之外构筑青年大学生认识社会、服务社会的成长新空间。

  第四,拓展全领域、体系化教学路径。全面理解课程思政,要求教学设计以专业教学“一盘棋”的思维进行教学整体的开发、设计与规划,同时运用创新性思维将全领域、体系化教学落到实处。要合理设置教学目标,坚持问题导向和目标导向相结合、守正和创新相结合,坚持真理与价值相统一,实现专业知识和思政内容的有机融合,根据学生成长规律和学科专业特点,分层次、分阶段设计教学目标,以教学目标统筹课程设置、教材编写、教学方法、考核评价等环节;要建立灵活的学习评价标准和效果评估方式,健全思政教育全过程考核机制,关注学生的切身感受,对学生思想变化和接受情况进行实时了解和深入分析,同时考核要突出学生的日常表现,注重实践成果产出;要以定制化教学提高课程思政与专业教育的契合度,需改变灌输型的传统思政教育方式,对于不同专业的学生,在不同教学阶段给予定制化思政教学方案,创新课程思政模式,因材施教。

  第五,全面提升教师政治素养。落实好课程思政的关键在于教师。教师是课程思政教学的主体,教师的政治素养、教学水平直接关系到课程思政的最终成效。高校要全面提升教师的政治素养,充分发挥教师的积极性、主动性和创造性。一是要坚持“人人都是思想政治教员”理念,实施教师全员政治素养教育培训,统筹推进骨干思政教育队伍建设,着力强化思想政治教育的职责和意识,努力形成专业能力与德育能力融会贯通的育人队伍;二是要将教师的思想政治水平作为基本素养,提高教师的政治选拔标准,抓好思政教育培训,制定严格的考核管理制度规范,加大立德树人、政治素养在教师考评中的权重;三是要发挥团队力量,带动课程思政跨学段、一体化建设,协调推动不同学习阶段一体化的课程思政建设,推动教育过程中各方力量形成合力,加强各阶段全局性的思维引导,层层递进地将思政育人工作落到实处、引到深处。(廖祥忠、秦瑜明)

  (责编:宋美琪、陈羽)

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